Unidad 1

¿Qué nuevas competencias claves debe disponer y proponer un docente a sus estudiantes en el Siglo XXI y cómo debe cambiar su rol como educador? 

El docente en el siglo XXI deberá cambiar el manejo de recursos en sus clases para que sus estudiantes puedan aprender de manera más cercana a ellos. Por lo que es necesario el uso de las tecnologías, el poder conocer que tipos de tecnologías le podrían servir en sus clases, para que pueda utilizar y no solo los métodos tradicionales como la pizarra y los libros. 

Por lo tanto es de suma importancia que el docente esté capacitado en el manejo de todas estas nuevas tecnologías existentes, por ejemplo el uso de internet, conocimiento y uso de las aplicaciones, video beam, edición de video o animaciones.
El docente del siglo XXI debe estar en una constante capacitación de los nuevos recursos tecnológicos, y mantener una actitud abierta ante todas las nuevas posibilidades que ofrece la nueva tecnología en el campo docente. 
Los docentes deben desarrollar nuevas metodologías educativas donde se puedan realizar actividades pedagógicas de investigación entre profesores y alumnos.    
Y ambos deben familiarizarse con las ventajas que ofrecen los medios tecnológicos en el desarrollo de sus actividades en el aula, teniendo en cuenta un pensamiento crítico con el uso de las tecnologías, y aprender a identificar de manera correcta la información. 
Es muy importante que el docente este en una actualización constante sobre el uso de los medios tecnológicos. 
El rol del docente en el siglo XXI cambia, debe crear un ambiente donde se favorezca un crítico pensamiento, y promover valores como la verdad, una mentalidad abierta, empatía, racionalidad y autonomía, ya que es importante que los estudiantes aprendan a pensar, por lo que el docente cambia a mediador y deja de ser solo transmisor de conocimientos, también es importante que el estudiante aprenda a explorar, y descubrir por su propia cuenta. 
López define el pensamiento crítico como: “Es el tipo de pensamiento que se caracteriza por manejar, dominar las ideas. Su función principal no es generar ideas sino revisarlas, evaluarlas y repasar qué es lo que se entiende, se procesa y se comunica mediante los otros tipos de pensamiento (verbal, matemático, lógico, etcétera) .Por lo tanto, el pensador crítico es aquel que es capaz de pensar por sí mismo ”(López. G. 2012, p 44) 

Referencias

 López Aymes, G. (2012). Pensamiento crítico en el aula. Docencia e investigación   (22). Obtenido de https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/9053/Pensamiento%20cr%c3%adtico%20en%20el%20aula.pdf?sequence=1&isAllowed=y 

Compartir Palabra Maestra. (2015, 17 de diciembre). ¿Qué son las competencias del Siglo XXI ?.  [Archivo de video]. Recuperado de  https://www.youtube.com/watch?v=Un7Xj17XnpI 
Educar Chile. (2013, 15 de julio). Habilidades del Siglo XXI - pensamiento crítico  . [Archivo de video]. Recuperado de  https://www.youtube.com/watch?v=lvyoTSdv-j4 
Elsie Soriano. (2014, 29 de noviembre). Las competencias tecnológicas para el Siglo XXI en las comunidades educativas  . [Archivo de video]. Recuperado de  https://www.youtube.com/watch?v=4jAw2C0BOuc  

Tarea 1 - Estudio de casos

Introducción

Es fundamental y de gran importancia la resolución de casos, ya que fomenta la racionalidad y sentido crítico de cada uno de nosotros como futuros docentes, esto es muy importante y deberá ser aplicado por todos nosotros al ejercer nuestra profesión en las aulas.

 CASO 1

En agosto del 2017 la empresa Computadores amigos SA, como parte de su responsabilidad social, realizó una donación de 20 equipos de cómputo portátiles a una de las escuelas de Palmar Norte. Dicho equipo debía destinarse a la capacitación de los docentes, ya que la Dirección de esa institución se comprometió a desarrollar un plan de capacitación para el docente personal de Estudios Sociales (5 profesores). 
La edad de la mayoría de los docentes oscila entre 35 y 55 años, algunos de ellos no cuentan con conocimientos previos sobre el uso de la tecnología, y para cumplir con todas sus labores en ocasiones buscan apoyo en sus hijos o familiares para que les colaboren con las tareas para las cuales requieren del uso de un computador.
La capacitación por impartir en la escuela debe llevarse a cabo en un período de dos meses, y se observaron enfoques en los que los docentes involucrados generaran estrategias mediante las cuales se fomenta el pensamiento crítico en los estudiantes. 
La Dirección gestionó un taller de un día para enseñar a los docentes el funcionamiento de la computadora y sobre el uso de internet. Sin embargo, luego de realizado el taller, la mayoría de los docentes no utilizan las computadoras. 
“La nueva tecnología requiere tiempo para aprender. Los y las docentes no se levantan un día sabiendo cómo usar la nueva tecnología con la que se espera que trabajen. Muchas de las herramientas tecnológicas en las que las escuelas invierten requieren preparación. El profesorado está ocupado y es comprensiblemente cauto ante añadir una cosa más, ya que están muy liados y liadas - especialmente si tienen que hacerlo sin el apoyo en profundidad que realmente necesitan ”(Cohelo, S. 2017). 
El problema principal que se percibe en este caso es una falta de capacitación al docente y el poco interés a la capacitación de los mismos. 
Por lo que no se les da el tiempo necesario para familiarizar al docente con las nuevas tecnologías. 
Fortalezas y oportunidades 
·         Tienen los insumos, el equipo es una de las cosas que muchas veces impide poder capacitarse o poder utilizar diferentes herramientas tecnológicas. 
· Los recursos de la institución cuentan con 20 computadoras portátiles para uso de actividades docentes 
· Interés institucional en el equipo computacional 
Oportunidades

· El poder incorporar el uso de la tecnología digital en las actividades curriculares 
· Capacitar al personal en uso del equipo 
· Oportunidad de trabajar fuera de la institución con los equipos de la institución 
· Acceso a mayores posibilidades de información para aplicar el planeamiento educativo 

Conceptos o principios 

· Capacitar: Hacer que una persona o una cosa sea apta o capaz para determinada cosa. 
·         Capacitación: se debe capacitar a los docentes sobre el uso correcto de las tecnologías, y permitirles familiarizarse de manera correcta con el uso de las herramientas tecnológicas. 
·          Apertura a nueva tecnológica: los docentes y los administrativos deben tener una mentalidad abierta en cuanto al ingreso de nuevas tecnologías en los centros educativos. 
·          Tecnología aplicada a las actividades pedagógicas: se deben aplicar herramientas tecnológicas en las aulas, para mejorar la experiencia pedagógica de los estudiantes. 

Alternativas de acción

 ·     Motivar al personal en el uso de la tecnología 
· Generar interés y compromiso en el conocimiento y manejo de las computadoras 
· Valorar el uso de las computadoras del trabajo extracurricular 
· Utilizar la tecnología existente como ampliación en las áreas de investigación y docencia. 

Conclusión

Se debe crear en el estudiantado la conciencia y el valor que tiene la tecnología en la educación moderna, para esto se debe entrenarlos y motivándolos de una manera adecuada para el uso en sus proyectos escolares.

Para que lo anterior sea posible se deben crear las acciones convenientes para que el cuerpo de docentes se capacite y se motive en el uso adecuado de la nueva tecnología.